免费论文摘要：乡村转换工作岗位幼儿教授专科认可的实证接洽

在国度大举兴盛学前培养，连接实行学前培养三年动作安置的后台下，我国粹前培养工作获得赶快兴盛。但是在乡村地域，固然学前培养的加入连接加大，学前培养资源连接充分，但师资力气微弱的题目仍旧格外超过。2010年国务院照发《对于暂时兴盛学前培养的几何看法》，提出中型小型学富裕教授经培养和训练及格后可转入学前培养的策略办法。转换工作岗位教授策略实行近五年来，为乡村学前培养弥补了一大量亟需的师资，保护了乡村学前培养的赶快兴盛，数目的减少能否利于于品质的提高，转换工作岗位幼儿教授的专科兴盛题目变成犯得着关心的题目。教授专科认可对教授专科生长具备要害意旨，是激动教授自己兴盛的内源性能源。在我国相关教授专科认可的接洽中, 接洽东西重要会合在中型小型学或其余专科教授，对幼儿教授专科认可的接洽尚需充分。本接洽以乡村转换工作岗位幼儿教授为接洽东西，旨在经过对乡村转换工作岗位幼儿教授专科认可的实证接洽，探明转换工作岗位幼儿教授专科认可生存的题目，提出激动转换工作岗位幼儿教授专科认可的战略，无助于于培养行政部分和幼稚园进一步提高乡村转换工作岗位幼儿教授处置程度，扶助乡村转换工作岗位幼儿教授提高专科修养，普及乡村幼儿培养品质。本接洽重要沿用了文件法、问卷观察法以及深度访谈法。经过对陕西省汉中市乡村地域93名转换工作岗位幼儿教授的问卷观察及对6名幼儿教授的深度访谈，体例领会了乡村转换工作岗位幼儿教授专科认可的近况、分别、生存的重要题目及其因为。接洽创造，乡村转换工作岗位幼儿教授的专科认可完全程度居于平淡偏上，但在作风与效果、自我专科认知评介、专科动作目标、专科情况认可、社会位置认可五个维度上兴盛不平稳。在作风与效果、专科动作目标、社会位置认可三个维度上不生存明显分别，在专科情况认可和自我专科认知评介上生存明显分别。个中，学力、简称，岗亭、性别以及体例等个别变量辨别对乡村转换工作岗位幼儿教授的专科情况认可、自我专科认知评介程度感化明显。贯串问卷与访谈观察消息，乡村转换工作岗位幼儿教授的专科认可紧急重要展现为专科认可能源不及、专科脚色认知朦胧、专科试验的决心不及以及在业信奉不坚忍。乡村转换工作岗位幼儿教授专科认可紧急的感化成分囊括个别成分和情况成分两个上面。在个别层面，教授的部分特性、专科信奉以及专科作风感化着教授专科认可；在情况层面，培养东西的特出性、故乡协作的不普遍、幼稚园处置的小学化目标、幼稚园硬件办法和师资的不足、学前培养变革实行东西的简单、报酬利益微弱和社会位置缺点和失误等是感化教授专科认可的重要成分。接洽觉得，矫正乡村转换工作岗位幼儿教授专科认可近况，普及乡村转换工作岗位幼儿教授的专科修养要“表里双修”，双提高双优化。

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