论文摘要：在中职学校中促进学生英语自主学习的实验研究

摘要：目前中等职业学校英语教师所普遍面临的最难的也是最困惑的问题是几乎所有的学生英语基础差而且对学英语没有动力，因此他们不积极参与课堂活动，被动应付教学,使教师教学工作很难开展。为了解决这一问题，作为职校的一名英语教师，本文作者坚信要提高中等职业学校的外语学习与外语教学的效率，就要按照语言学习的科学理论和科学方法来进行。以学生为主的自主学习模式是近二十年来外语教学界广泛关注的话题。这种教学的理念得到一些专家的认可和推崇，在中国的外语教学课堂上的应用也日趋广泛。中等职业学校的外语学习与外语教学侧重以学生为中心的技能和能力的训练。因此，培养学生外语自主学习能力的研究显得尤为重要。本文从建构主义和认知主义的角度论述了外语自主学习，主旨是在中职学校中促进自主学习。为使学生成为自主学习者，本文首先描述了中职学校英语教师教学中所面临的困境，并详细阐述了自主学习的定义以及国内外对此的研究。接着本论文通过分析以调查问卷或面对面访谈的形式对中职学生学习现状的调查研究，旨在探究学习者对这种教学模式的认可度，了解提高学习者自主学习的必要性和可行性。在对此调查研究的基础上，本论文详细介绍了一个培养学生自主学习能力的教学实验。为了研究自主式课堂教学对学生自主学习能力和他们学习成绩的影响，本实验以一所职业中专两个班级的68名学生为实验对象，实验组采取自主式课堂教学，而控制组则采取传统的以教师为中心的教学，本实验持续一个学期，以问卷调查﹑考试﹑访谈等为工具。实验结果表明自主式课堂教学要比传统的以教师为中心的教学更有效。实验组的学生不仅学习成绩提高，而且自主学习的能力也有了提高。最后，本文作者就在中职学校英语教学中促进自主学习和自主式课堂教学分别对教师和学生提出了一些建议。但是目前在中国，对中职学生自主学习的研究还处于起始阶段，还需要对其进行更深的研究来提高学生的自主能力和自主式课堂教学。

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