论文摘要：合作学习理念在高中数学教学中的应用

合作学习又称协作学习，是20世纪70年代初兴起于美国，并在70年代中期至80年代中期取得实质性进展的一种富有创意和实效的教学理论与策略。由于它在改善课堂内的社会心理气氛、大面积提高学生的学业成绩、促进学生形成良好非认知品质等方面实效显著，很快引起了世界各国的关注，是一种极富创意与实效的教学理论与策略体系，被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革”，是新课程提倡的重要学习方式之一。因此深入开展对合作学习实验的研究有着十分重要的意义。
本文在简要介绍了合作学习的起源、现状、理论基础、基本理念、基本要素、基本类型，对我国目前中学教育进行深刻反思的基础上，提出课题目标。为了使实践研究更具有针对性，笔者按照合作学习的基本理念设计出《高中数学教师对合作学习认识的调查问卷》，开展了高中数学教师对合作学习认识的现状调查，得出了合作学习在高中课堂中的运用并不理想，原因在于很多教师对合作学习的理论依据和运用要求等不甚了解，操作时出现很多问题没有发挥合作学习应有的作用。
   根据上述理论研究和调查研究的成果，选取高陵一中高一(8)、(9)两个班的学生作为研究对象，采用质的研究方法，开展了高一数学合作学习的研究工作。在研究过程中对合作学习中合作学习小组的组建进行尝试、探讨了在高一数学教学中合作学习的内容以及基本操作程序、提出了合作学习的学生评价策略，得出了两个方面的结论：①实施合作学习可提高班级整体成绩包括平均分，优秀率，及格率。②实施合作学习可提高学生数学学习的兴趣，改善学习态度。

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