论文摘要：关于师范生职业技能问题研究

纵观国内外政治、经济形势可以看出，21世纪的竞争，实质上是人才的竞争，归根结底是教育的竞争。教育在社会发展的各个领域内已经发挥并且必将进一步发挥巨大的作用，这使得教师在社会发展中的作用越来越大，教师的地位也日益提高。随着新一轮基础教育课程改革的推进，教育方式、教学行为正在产生前所未有的变化，教育教学内容不断丰富、教学手段日益现代化、教育观念日益更新、教育对象日趋广泛，社会、学校和学生对教师素质的要求也会越来越高。从某种意义上来说，教师将会越来越难当，不经过严格扎实的基本功训练、不具备一定的技能，是难以胜任教师工作的。作为教师如果要很好地履行职责，既需要具备基本的师德修养，渊博的科学文化知识，更需要掌握对教材和各种影响因素进行教育加工、组织管理教育教学工作等能力，以及保证教育教学工作迅速、准确、有效进行的技能。本文主要运用问卷调查的研究方法对我校师范生的职业技能现状进行调查分析，重点讨论了师范生职业技能存在的问题及原因，并提出了实行《教师职业技能证书》制度，增加教师教育模块比例的培养体系改革建议，希望能对师范院校职业技能培养体系改革提供决策。
全文包括绪论、正文和结语。正文分四个部分。
绪   论    主要是对本文的选题背景、研究现状、研究内容和选题意义等做了简要的阐述。
第一部分   本文在根据教育部颁布的《高等师范学校学生的教师职业技能训练基本要求(试行稿)》和《高等师范学校学生的教师职业技能训练大纲》基础上，结合前人研究的成果，确定了新课程改革背景下中学教师应具备的职业技能。（1）基础技能。包括口语表达技能、书写规范汉字和书面表达技能、肢体语言表达技能、多媒体使用技能、教学技能。（2）专业技能。包括学科专业知识技能、学科专业操作技能和教学科研技能。（3）班主任管理工作技能。包括选拔、培养和使用学生干部的能力、组织班集体活动的能力、制定班级计划的能力、与家长沟通的能力、心理咨询的能力。
第二部分   主要阐述师范院校毕业生教师职业技能调查状况，并对存在的主要问题进行了原因分析。对师范院校毕业生职业技能现状的调查主要采用问卷调查法，并结合访谈，以我校的148名师范专业毕业生为调查对象，从师范生对教师职业技能的认识和师范生教师职业技能掌握情况两个方面，对我校师范专业毕业生的教师职业技能的现状展开调查。调查结果表明：（一）虽然师范生认为教师职业技能很重要，但是主动参加职业技能培训的人很少。（二）师范毕业生职业技能欠缺。造成师范院校毕业生职业技能欠缺的原因是：（1）学生对教师职业技能课对自己的重要性认识不足，学习兴趣不浓。（2）师范院校职业技能培养体系存在课程设置不平衡、教育实习难的问题。
第三部分   这一部分是本篇文章的重点部分。笔者根据师范院校毕业生职业技能现状存在的主要问题及原因，对师范院校职业技能培养体系改革提出了构想。（1）明确突出师范特色。主张在《教师资格证书》制度之外，实行《教师职业技能证书》制度，把钢笔字书写能力、粉笔字书写能力、口语表达能力、教案编写能力和PPT制作能力纳入等级考核体系，和《毕业证》挂钩。（2）调整课程体系，扩大教师教育模块所占的比例。增加教师教育模块必修课的学分，把一些具有时代特色的教育理论课、中学教材教法课、中学课程标准解析课、中学教材通析课和“写作”课等教师职业技能训练课程纳入必修课。同时增加教师教育模块选修课的学分以及与教师职业技能训练有关的课程，促使学生接受职业技能培训。（3）开辟第二课堂。开展具有教师职业特色的竞赛活动，邀请国内外著名的教育专家进行教育科学讲座，鼓励学生担任家庭教师，直接同中小学生对话和经常性邀请中学的优秀班主任、骨干教师来校讲课、做报告、介绍经验。（4）继续重视和普及微格教学。（5）改善教育实习，延长实习时间，增加实习点。
结   语   系统地阐述了该研究项目。

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