免费论文摘要：大班童子牺牲观念的兴盛及感化成分

人生就像一次游览，开始是出身，尽头是牺牲，出身与牺牲之间的路途便是人生。牺牲是人生的一个形成性成分，是人命的最毕竟宿，是生人的一种情绪常识，是一个没辙侧目的题目。咱们大概会觉得，儿童比拟年幼，她们基础就不会去关怀牺牲题目，本质并非如许。童子不是“牺牲”的非导体，在传播媒介昌盛昌盛和消息超速流利的即日，在蓄意与偶尔中童子也许城市交战少许与牺牲关系的体验，相关接洽也指出学前童子对牺牲也有确定的认知。所以，本接洽在领会大班童子牺牲观念兴盛的普通上，试图商量各成分对牺牲观念的感化，为此后童子举行牺牲培养供给战略和倡导。本接洽重要有两局部。第一局部：大班童子牺牲观念兴盛的情景。采用问卷观察法，对大班童子牺牲观念的五个次观念：牺牲一致性、牺牲不行逆性、牺牲无性能性、牺牲因为性和牺牲判决举行尝试，领会大班童子牺牲观念的兴盛情景。截止创造，大班童子已完备牺牲观念，局部童子具备实足老练的牺牲观念；但大班童子牺牲观念的五个次观念兴盛不平衡；少量童子对“牺牲”题目展示畏缩、隐藏局面。第二局部：各成分对大班童子牺牲观念兴盛的感化。经过问卷观察法获得童子性别、交战牺牲体味、公然辩论牺牲话题、传播媒介、家园宗教崇奉和家长牺牲作风等各成分的散布情景，领会各成分对童子牺牲观念的感化。截止表露，童子性别、传播媒介、家园宗教崇奉对童子牺牲观念的兴盛没有明显感化。童子交战牺牲的体味、公然辩论牺牲话题、家长的牺牲作风顺序对童子牺牲观念之次观念“牺牲不行逆性”、“牺牲因为性”、“牺牲无性能性”有明显感化。 

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