论文摘要：有效词汇教与学

词汇是二语教与学的重要部分，这已是广大的英语学习者、教师、教材编纂者和研究者的共识。但是由于词汇的教与学涉及因素广泛，如何获得词汇教学的最佳效果仍然缺乏清晰的定义和指导。对于中学英语教学而言，教科书和老师是英语输入的主要来源，高考是教学的主要目的之一，因此为提高词汇教学的效果，研究课程标准，教课书以及教与学的方式是十分必要的。
江苏省自2003年采用新的英语教材,牛津高中英语。本套教材中的词汇量较大而复现率不高，传统词汇教学方法已不能适应新的速度、新的要求。在此背景下充分研究该教材的词汇特点和教学方式的现状对于提高词汇教与学的效率具有一定意义。
本研究在分析国内外词汇学习及策略训练的研究成果的基础上,分析了近两年高考试卷的词汇特点，通过对某高中10名老师和92名学生的问卷调查，为教材编纂者提供了一手的反馈资料，通过对其数据分析，作者解析了教材在词汇教学方面的特征，并针对研究部分发现的特点、问题和困难,展开讨论,并提出了相应的建议，以期对这套教材的使用者在提高词汇教学效果方面有所帮助。

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