论文摘要：中学生学业情绪及其对心理健康、学业成就的影响

摘? 要
学业情绪是指学生在对待学习任务、学习过程和学习效果时，所产生的内心感受和态度体验。自Pekrun等人于2002年提出学业情绪概念以来，人们愈来愈认识到学业情绪对认知学习的重要性，学业情绪问题已成为认知学习研究的热点之一。探讨中学生学业情绪及其对心理健康、学业成就的影响，有利于加深对学业情绪的理解，提高学生学习效果和心理健康水平。
本研究旨在了解当前中学生学业情绪现状，以及中学生学业情绪对心理健康、学业成就的影响。研究采用青少年学业情绪问卷、中学生心理健康量表（MSSMHS）等，对山东省聊城市2所中学的726名中学生进行实际调查研究。
研究结果发现：
（1）中学生学业情绪具有显著的人口学资料方面的差异，表现在性别、年级、独生子女与否、城乡、家庭类型、家庭经济状、父母打工状况等方面；
（2）中学生心理健康总均分为3.2214，其年级差异显著，高二学生心理健康水平最低，心理健康总均分为3.3405，初一学生心理健康水平最高，其心理健康总均分为3.0782；
（3）学业情绪对心理健康具有重要预测作用，积极高唤醒学业情绪和积极低唤醒学业情绪对心理健康总均分有负向预测作用，消极高唤醒学业情绪和消极低唤醒学业情绪对心理健康总均分有正向预测作用；
（4）学业情绪对学业成就也具有重要预测作用，积极高唤醒学业情绪对英语学业成就有正向预测作用，积极低唤醒学业情绪对总成绩、数学、语文和英语成绩有正向预测作用；消极高唤醒学业情绪对总成绩、语文、数学和英语成绩有负向预测作用，消极低唤醒学业情绪对总成绩、语文、数学成绩有负向预测作用。
研究得出的结论为：中学生学业情绪对其心理健康和学业成就有重要影响，教育教学应重视学生积极学业情绪的培养和提高。
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关键词：中学生，学业情绪，心理健康，学业成就?
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