论文摘要：高中生物教学培养学生自主学习能力

21世纪是信息时代，人们获取有效信息的能力非常重要。因此，传统的高中生补习教育和知识灌输已经不能满足他们对知识的需求。教育者攻击和批评。为了适应日益激烈的竞争，不仅要教给学生知识，更重要的是教给学生如何获取知识，培养他们的学习能力。因此，培养学生的自主学习能力越来越重要。只有让学生获得知识、自主发展，才能培养出真正适应现代社会的人才。因此，提出了在课堂教学中培养学生自主学习的研究课题。本文采用文献法、问卷法和教学实验法。通过对国内外自主学习的文献研究，总结前人对培养学生自主学习能力的意见和方法。通过问卷调查和我校高中生物教学的实际案例分析，对目前高中生物教学的现状和存在的问题进行了分析。实验前后学生学习兴趣和自主能力培养发生了变化和提高，探索我校高中生物自主学习。能力建设的教学模式和策略。总结我校生物教学中适合提高学生自主学习能力的方法： 1.课前预习，确定目标； 2. 创造情境，激发学生的兴趣； 3.优化生物课堂教学，构建自主学习方式； 4.课后预习留下小说作业； 5.改变评价方式，提高学生的自我效能感。并在教学中实施上述策略。新的教学方式可以使生物课堂学习更加活跃，课堂活动性大大增强；学生可以更合理地安排时间，明确学习目标，提高学生的自主探索和合作交流；提高他们的自我监控能力；学生的学习意识，有效地评估自己的情况，最终全面提高学生的自主学习能力和综合素质。希望本研究能够为今后相关同行的深入研究提供一定的借鉴和参考。

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