论文摘要：萨提亚治疗模式下：提升高中生师生关系的干预研究

高中时期是师生关系发展的重要时期，在这个时间段随着学生年龄的不断增长，在校时间不断增加，师生关系对学生 的重要性也越发显著，成为除家庭因素外对学生影响最大的因素之一。师生关系是指在教学过程中形成的学生和教师的一种特殊的人际关系，能够影响学生的学校适应，求助行为等重要因素。应对方式通过和师生关系的相互作用对学生产生影响，有重要的研究价值。目前我国专家越来越重视师生关系对学生的重要影响，相关的研究逐年增加，可是还是主要停留在理论研究方面，实证性的研究非常有限。
萨提亚治疗模式是一种被实践证明的能有效改善人际关系的心理治疗方法，既可用于团体辅导也可用于个案咨询，在国际上享有很高的声誉，可是国内的相关研究才刚刚起步。它的相关理念和我国传统思想有很多相通之处，被证明在我国文化背景下使用效果显著。
研究目的：本文试图将萨提亚疗法引入高中心理健康教育，对高中生师生关系的改善进行一次应用性探索。通过本研究调查本市高一年纪学生的师生关系现状，师生关系与应对方式的关系，探索萨提亚治疗模式应用于高中团体辅导课，对师生关系的改善作用。试图寻找一种新的有效的中学生心理辅导方法，为促进高中生的师生关系研究作出贡献。
研究方法：本文采用问卷调查法、实验法、个案法、教师反馈调查等多种方法相结合，对研究结果进行综合评估。本研究的实验对象是，西安市第85中学高一年级随机抽取四个班级的全部学生。将随机抽取的班级分为以下四组：对照组、实验组A,实验组B和实验组C。运用《师生关系测验问卷》和《应对方式问卷》问卷测查其师生关系水平和应对方式。之后运用萨提亚模式对四个班级的学生分别进行2.、4、8次，每次45分钟，间隔为一周的的干预实验。实验结束之后对各班进行后测，以观察该实验对学生心理健康水平和师生关系的影响，对结果进行分析，讨论，总结。
研究结果：
1.运用萨提亚治疗模式改善高中生师生关系的实验，将每个组的前后测差值进行对比，通过对实验数据的分析发现运用萨提亚模式改善师生关系是有效的。
2.萨提亚治疗模式以积极心理学为基础，萨提亚的治疗工具形式灵活多样、实践性和操作性较强，属于高中生喜闻乐见的活动形式，本研究设计的团辅课程切实可行，在中学心理健康教育工作过程中可以进行应用。
3．通过实验班学生的个案报告体现萨提亚治疗模式在师生关系干预中的独特优势，通过学生行为的改进证明其在促进师生关系中的作用。
建议：萨提亚模式要求治疗师在应用萨提亚治疗模式的理论和工具进行高中生团体辅导时，能够按照高中生的年龄特点、身心发展规律，创造性的使用相应的技术和工具，才能达到相应的效果。这就要求辅导者非常熟悉萨提亚疗法，同时能过了解中学生的身心发展特点。通过充分的知识储备和周密的活动准备，才能使萨提亚疗法发挥效果。
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