论文摘要：高中历史课堂有效教学的探索——以岳麓版“孔子和老子”一课为例

当前基础教育课程改革进行的如火如荼，高中历史课程的改革也在加快步伐，包括课程目标、课程结构、课程实施、课程评价等几个方面的改革。在高中历史课堂的有限时间里，如何有效利用时间，提高课堂教学效率，提升学习效果，促进学生的全面发展，达到历史教育的目的，是实现历史课程改革的关键。因此，如何提高中学历史教学中的课堂效率问题，有重要的研究意义。
本文在前人研究的基础上，针对如何实现高中历史有效教学进行探讨。主要着眼于新课程改革背景下的高中历史教学实践中亟待解决的问题，探讨实现高中历史教学有效性的途径，以期望历史教学得到进一步改善，高中历史教学的有效性有所提升。在有限的课堂时间里，使学生不仅学到受益终身的文化知识，而且使学生的个人能力得到提升，个人的综合素质得到提高，为以后进入社会的发展打好基础。也避免我国在国际化竞争中因人才培养方式的失误而丧失先机。
文章主要通过对现行高中历史课堂教学的研究，关于如何进一步提高课堂教学效率做了较详细的阐述。以尽可能少的教学投入，获得尽可能多的教学所得，同时为基础教育课程的改革奉献微薄力量。全文分五个部分：
第一章是关于问题提出的原因、研究此课题的意义、研究背景、研究方法、研究目的等的综合阐述。综合分析前人的研究现状，课题的研究背景对当前研究的影响。尤其是传统教学的发展及其特点等，从传统教学中能够吸取的优点。
第二章是对有效课堂的理论探讨，笔者在前人研究的基础上提出自己对有效课堂的看法，认为有效课堂组成必须包含的三个因素：明确的教学目标、教师的引导教学、学生的主动探索。然后从预设、生成、反思的角度进行分析。
第三章是案例分析，以一节课的教学过程为例，来说明前文所讨论的有效课堂理论的实施过程，并进行分析、归纳、总结。
第四章阐述了影响有效课堂的其他因素，主要从教师的角度阐述，包括教师内在素养和外在素养，内在素养包括政治素养、文化素养等基本素养和历史学科知识、历史思维能力等专业素养。外在素养包括教师的教学语言、教师外观、教师行为等。
第五章主要对前面整篇文章内容的总结阐述，有重点的进行分析总结，提出个人期望。

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