论文摘要：人教版高中英语教材文化对比和教学研究

语言是人类最重要的思维和交流工具，进入二十一世纪后，世界各国文化交流更加频繁，文化传递更加便捷，语言教学中的文化教学问题日益引起了研究者的关注，而为了培养学生开放、宽容、平等的世界意识，在英语教材及教学中进行文化对比就显得尤为重要。
本文首先讨论了对比语言学及文化教学，选取人教版高中英语教材为研究对象，一方面依据课程标准中的文化类型对教材中文化对比进行了分析，另一方面依据地域文化、国别文化、性别文化、年龄文化和阶层文化进行分析，并以调查问卷及访谈的方式，对高中英语教师及学生的教材使用情况，以及文化教学的现状和期待进行了调查研究，最后试图为教材编写者及英语教师提出建议。
第一章是引言部分，介绍了本文选题的缘由、课题的背景、国内外关于该课题的相关研究、研究对象、研究意义以及研究方法等。
第二章为相关理论研究部分，首先阐述了文化的含义和类型；其次对对比语言学进行了概述，并梳理了对比语言学与比较语言学的联系；再次对英语教育中的文化对比进行了概括。
第三章根据前文列举的文化类型，对人教版高中英语教材中的文化类型进行了统计，并对统计结果进行了分析，存在的问题主要有：过于注重目的语文化的导入；外国文化的展示中，西方发达国家的内容较多；文化对比内容较少，且设置形式单一；行为规范、思维方式等课程板块中文化内容设置较少。
第四章是本研究的调查部分，分为调查研究及教案分析。调查研究又分为问卷调查和访谈研究两部分，分别对高中英语教师及学生进行调查，试图了解英语文化教学现状及相关建议；教案分析部分选取了高中英语教师所使用的教案，通过对教案内容的分析，透视出英语文化教学的现状。
第五章是本研究的结论部分，试图为加强高中英语教材文化建设提出构想，为教材编写者和英语教师提出建议以供参考。

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