论文摘要：免费师范生体育教学目标设置改革与内容选择研究

摘 要

    2007年国务院在教育部直属师范大学中开展免费师范教育，大力发展教育事业，加强教师队伍的建设，积极推进师范教育教学改革。师范院校应当以免费师范教育的推行为契机，整合各方的优势资源，建立科学完善的，各教育学科相互支撑，相互促进的师范教育教学平台。本文以免费师范体育教育为研究对象，运用文献资料法和访谈法，对免费师范体育教学改革进行探讨。首先，提出免费师范体育教育改革的理论依据，我国中小学推行素质教育有相当长的一段时间，但是效果却不明显，主要与中小学教师体育观念不强有很大关联，国家提出开展免费师范教育的政策规定免费师范生毕业之后需要到中小学从教，因此免费师范生就具有了学生和教师的双重身份。要促进素质教育的推行，就必须培养有体育意识的教师，能够主动的去引导中小学校园体育活动的开展，因此在理论依据方面作者主要从进行免费师范体育教学改革的国家政策基础，免费师范教育自身的特殊性和免费师范生在体育文化传承等三个方面进行探讨。其次，对目前师范体育教育的现状进行分析，从教学目标的制定，教学内容的设置以及教学评价体系三个方面入手具体分析。单一的教学目标，枯燥无味的课堂气氛和重技能轻能力的评价体系都制约着师范体育教育的发展。然后提出进行免费师范体育教育改革要坚持的几点原则，包括坚持认识与实践的相统一，构建实践教学体系的原则；与中小学体育教育相适应原则；免费师范生生源地的地域性原则。最后，对进行免费师范体育教育改革提出几点具体的实施方法，对免费师范体育教学目标进行修正，将对免费师范生的组织能力和体育意识的培养写入到教学目标中；在教学内容方面，增加体育课时，在整个大学四年中都开设体育课，而且在大三大四阶段开设有地方特设的体育活动课程；重新制定教学评价标准，将评价重心转移到动态的学习过程中，建立学生互评的评价反馈机制。通过对免费师范体育教育进行改革，促进师范生身体素质和心理素质的全面发展，注重培养学生的体育文化传承意识和终身体育的体育观念，为未来中小学培养优秀合格的中小学新型师资，推动我国中小学素质教育的发展。

关键词：免费师范生；体育教育；改革；分析

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