论文摘要：高一学生良好数学学习平台建构研究

摘  要

在教学工作实践中，笔者发现高一学生的数学学习情况不尽人意，令人担忧。笔者希望站在教师的角度上找出问题的原因所在，探索、总结一套行之有效的利于高一学生数学学习的教学策略和方法，以期能为高一学生搭建一个良好的数学学习平台，让学生顺利的度过高一的数学学习生活，并能持久有效的促进学生的整个高中数学学习。
笔者通过查阅资料，和同事、学生交流，自我思考总结等多种途径，提出：教师应该深入认真的抓好教学常规工作才能有效促进高一学生的数学学习。经过半学期的实践检验工作，笔者看到了成效也发现了不足。在经过深入的反思和修正之后，笔者提出了较为完善的结论：在高一学生的数学教学工作中，一方面，教师在做好备课、授课、课后指导等常规教学工作的同时，要注重对学生数学学习兴趣的激发和良好数学学习习惯的培养；另一方面，教师更要重视培养学生在数学学习方面的积极体验，培养学生对数学的积极情感，只有这样才能让学生有持续的学习积极性，让高一学生的数学学习持久有效的取得进步。
如何有效的培养学生在数学学习方面的积极体验，培养学生对数学的积极情感呢？笔者指出：教师在教学工作中狠抓“三个优化”（优化教学客体和教学过程，优化学生劳动，优化教学评价检测手段和机制）“六大意识”（通俗化理解知识、多形式多角度多层次转化意识，标准化类型化程序化意识，联系未知和已知的意识，分解题意综合条件的意识，集中变量意识，数形结合意识）的灌输培养工作。该结论在后来的教学实践检验工作中取得了较为明显的效果，意识从实践中来，并指导实践，在实践中获得检验。因而笔者坚信这是一个正确的指导方向。
本文关于在教学工作中要灌输培养学生“六大意识”的见解具有一定的独创性，实践检验其对促进高一数学教学工作是有效的，因而该见解对高一数学教学的研究工作有一定的促进作用。但由于笔者所思所见所行有限，该见解仍需不断的进行实践、反思和完善，希望各位同仁批评指正，提出更多更精彩的思想见解。

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