免费论文摘要：视觉输出熟习度对童子二语语汇附带习得的感化

　　本接洽观察视觉输出熟习度对童子二语脑力语汇附带习得的感化，并对脑力领会进程中童子在原有后台图式的普通上连接挑选、吸收接纳、融洽新的视觉输出消息进而连接产生新的图式和童子应用关系表面探求最好关系这两种办法有机贯串、相得益彰、最后完毕习得语汇的进程，举行了商量。本接洽提出了三个重要的接洽题目:（1) 在童子英语进修中，经过向听者输出其熟习的英语小故事，来提防查看领会童子的脑力领会进程，咱们会有哪些创造？（2)在童子英语进修中，经过向听者输出其不熟习的英语小故事，来提防查看领会童子的脑力领会进程，咱们会有哪些创造？（3)视觉输出熟习度对童子二语脑力语汇附带习得能否有感化？若有，是怎样感化的？　　为了回复上述题目，本接洽采用一位十一岁的华夏小男孩，对他的英语脑力领会进程举行了动静蹑踪观察。观察历时共20周，受试者经过听来领会20个英语小故事，辨别为熟习的10个小故事与不熟习的10个小故事，每个小故事在一周内听10次,前十周听十个熟习的小故事，后十周听不熟习的十个小故事。在观察童子脑力领会的两个进程中，笔者对童子习得语汇的纤细变革和过程举行了刻意提防的查看和记载，脑力观察中断后，又对被观察者举行了访谈。经过比较，结果对观察数据举行定量和定性的统计领会，逐个处置题目，进而得出论断。所以，本接洽既是个案接洽，也是微变革接洽。　　定量统计领会的截止表白，视觉输出熟习度对童子二语脑力语汇的附带习得有明显感化：输出童子熟习的脑力实质，童子习得的语汇更多，速率更快；输出不熟习的脑力实质，童子习得的语汇对立少少许，速率慢少许。定性统计领会（微变革接洽）的截止不只证明了定量统计领会的截止，并且还揭穿了不管输出童子熟习仍旧不熟习的脑力资料，在脑力领会进程中，童子城市胜利的在后台常识和视觉输出消息之间产生图式并创造最好关系，进而使习得语汇扶助其完毕对脑力实质的领会，或先领会局部实质再习得语汇，二者彼此交叉，循环不息，贯串于对所有故事的领会进程之中。其余，笔者还查看到，当输出熟习的脑力实质时，童子产生新的图式和探求到最好关系的速率要比输出不熟习的脑力实质时更快,赢得的意旨也更精确。由此不妨确定，视觉输出资料的熟习度在童子二语脑力语汇附带习得中起着特殊要害的效率。图式表面和关系表面在童子脑力认知进程中共通生存，并且二者彼此照应、彼此协调，共通实行认知习得工作，它们既无恒定程序，也不分先后，而是交叉展示，相得益彰的。　　本接洽所得出的定量截止与定性截止互为弥补，不只为表明视觉输出熟习度对童子二语脑力语汇附带习得有明显的感化供给了证明，并且揭穿了在脑力领会的进程中，童子会将图式表面和关系表面精巧应用，最后到达领会脑力实质和习得语汇的手段。 　　结果，正文对试验截止举行了计划并提出了本课题接洽的表面意旨、本领论意旨和试验意旨。同声，也对这个范围的进一步接洽提出了少许倡导。

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