免费论文摘要：高级中学底栖生物理认知构造测验评定及优化战略接洽

物理认知构造反应了弟子思维中物理常识的保存状况和物理认知的消息加工办法。物理认知构造的丈量、评介和优化对于普及物理熏陶时效意旨宏大。往常的认知构造观念的界定忽略了认知构造的动静认知加工个性；往常的认知构造测验评定的熏陶适用性不高；往常的认知构造优化战略的提出未创造在认知构造测验评定的普通之上。为了填补这种不及，舆论重要实行了认知构造表面的调整、物理认知构造模子建构及测验评定道理提出、物理认知构造本质测验评定、物理认知构造优化战略提出四个上面的处事，辨别博得如次接洽功效：1．认知构造是个别的认知功效体例，由静态常识保存体例和动静认知加工体例构成，辨别对应广义认知构造和广义认知构造。广义认知构造是常识在思维中的构造样式，重要有三种表征办法：代码、程式、形式，可用FIS-PM模子表征。广义认知构造是主领会知客体的消息加工办法，重要由认知映照、认知操纵和认知监察和控制三种认知因素形成，可用认知态模子表征。认知构造的普遍特性有：范围性、体例性和个别分别性。杰出认知构造的特性有八个上面：表里辩别性；看法宁静性；工作符合性；采用灵验性；操纵高效性；加工留心性；目标预判性；完全平衡性。2．按照FIS-PM模子，以“质点”为例，建构了“质点”的静态认知构造模子：“质点”的物理常识散布图；按照认知态模子，以本质物理题目处置为例，建构了该题目处置的动静认知构造模子：认知进程模子。鉴于认知构造模子的建构，笔者辨别提出了丈量与评介静态、动静物理认知构造的本领：常识散布图法与一致度法；认知进程领会法与状况属性领会法。3．笔者运用了自治静态物理认知构造丈量试卷和动静物理认知构造丈量试卷，对52名弟子实行了丈量。应用一致度法和个案领会法领会了该班弟子“功”的静态物理认知构造；应用直观统计法和状况属性领会法领会了该班弟子物理题目处置的动静物理认知构造。实证接洽表白：（1）数据处置截止不妨反应出弟子的物理认知构造情景，而且与弟子的本质进修情景比拟符合。（2）运用常识散布图法丈量静态物理认知构造时，须要创造语义联系变化为语义隔绝的规范。（3）认知进程领会法须要进一步完备，以获得更多的认知加工消息，同声实行测验评定的规范化。4．将认知构造表面和物理熏陶贯串，舆论提出两类优化弟子物理认知构造的战略。第一类优化战略从直观物理培养熏陶层面提出：在熏陶安排上面，深刻领会认知构造表面，编写认知构造化的熏陶安排；在熏陶实行上面，有理建构物理情境，敬仰物理认知顺序，科学归结物理常识；在熏陶评介上面，革新物理认知构造的测验评定本领，普及测验评定的熏陶本质功效；在熏陶弥补上面，按照弟子物理认知构造测验评定的截止，填补、优化弟子的物理认知构造；在熏陶档案上面，扶助弟子创造物理认知构造的兴盛档案，记载物理进修进程中生存的题目，主动发展天性化熏陶。第二类优化战略从微观物理认知兴盛层面提出：在熏陶目的上面，创造精确的物理讲堂熏陶目的；在丈量实质上面，贯串讲堂熏陶及课后熟习，决定常识与认知两个上面丈量实质，超过中心、难点和易错点；在丈量东西上面，按照丈量实质，沿用科学的物理认知构造丈量本领，拟订有理的丈量东西；在数据领会上面，贯串丈量本领与东西，沿用科学的评介本领领会弟子的物理认知构造；在优化计划上面，贯串物理认知构造测验评定的截止与熏陶目的，拟订有理的熏陶弥补、优化计划。

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