免费论文摘要：科学创作力和艺术创作力：认知遏制的融洽与辨别效力

创作力是生人个别本领的最高情势和中心。控制创作力的认知特性是提高创作力的要害基础。纵然接洽者仍旧举行了洪量相关创作力与认知遏制联系的接洽，但其接洽截止仍旧生存争议性与朦胧性。究其因为，个中要害的一点在乎，往常相关二者联系的商量，不足对各别范围创作力的调整接洽。创作力究竟是范围普遍性的仍旧范围特出性的，从来此后是接洽者商量的中心之一(Simonton, 2007; Sternberg, 2005)。科学和艺术属于各别的中心层面，它们的感化成分及体制之间生存较大的分别，但暂时罕见实证接洽经过参观各别创作力认知体制的异同来参观创作力的范围性。其余，往常对于创作力与认知遏制的接洽，大多关心控制本领与创作力的联系，对认知遏制其余上面的关心则对立较少。本接洽将沿用Stroop考查、遏止旗号工作和工作变换功课，越发所有地商量各别科学和艺术创作力程度下个别的认知控制、反馈控制和变换加工本领。以期探明科学创作力和艺术创作力在认知遏制功效上的融洽与辨别效力。对西安市某初级中学一班级279名弟子施测《初级中学生科学创作力考查》、粘贴画工作和外星人考查，按照被试在《科学创作力考查》的总得分，采用前后各27%的被试辨别动作高、低科学创作力组；按照被试在粘贴画和外星人创造工作上的总得分，采用前后各27%的被试辨别动作高、低艺术创作力组，后27%的被试。从当选出同声在高科学创作力组和高艺术创作力组中的被试动作高科高艺组，同声在高科学创作力组和低艺术创作力组中的被试动作高科低艺组，同声在低科学创作力组和高艺术创作力组中的被试动作低科高艺组，同声在低科学创作力组和低艺术创作力组中的被试动作低科低艺组。试验一对四组被试施测Stroop工作，截止创造，高科高艺组和高科低艺组的认知控制本领要明显强于低科高艺组和低科低艺组，而高艺组与低艺组之间在认知控制本领上不生存明显分别。截止表白科学创作力和艺术创作力在认知控制本领上生存辨别效力。试验二对四组被试施测遏止旗号工作，截止创造，高科高艺组和高科低艺组的反馈控制本领明显强于其余两组，而高艺组和低艺组之间则不生存明显分别。截止表白科学创作力与艺术创作力在反馈控制本领上也生存辨别效力。试验三对四组被试施测变换加工工作，截止创造，高科高艺组、高科低艺组和低科高艺组的变换本领明显强于低科低艺组，而且这三组之间不生存明显分别。截止表白科学创作力与艺术创作力在变换本领上生存融洽效力，科学和艺术创作力的表现均须要确定水平的变化本领。综上所述，科学创作力和艺术创作力在认知遏制本领上既生存融洽，也生存辨别效力。科学创作力与艺术创作力都须要以认知遏制本领动作普通，并保护个别在认知震动中长久地保护宁静的认知遏制程度，然而，科学创作力和艺术创作力在简直所依附的认知遏制品种和程度生存分别。简直展现为，科学创作力和艺术创作力在变换本领上生存融洽效力，但在认知控制本领和反馈控制本领上则生存辨别效力：高科学创作力个别具备更强的认知控制本领和反馈控制本领，而高艺术创作力个别则展现为更强的认知激动性和较差的抗干预本领。

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