论文摘要：高中思想政治课生活化教学的应用研究——以“文化生活”教学为例

在一次次课程改革的号召下，教育不断回归生活、回归社会，这意味着教育的目的不仅在于培养一个有知识的学生，更在于培养一个能够在社会中生存和发展的社会人。 . .这一理念体现在高中思政课的教学中，要求教师在教学过程中与生活实际联系起来，关注学生的学习和生活实际，让课堂教学更加栩栩如生，使学生获得的理性知识更加新鲜，充满活力。实施高中思想政治课生活化教学是必然趋势。首先，实施高中思政课生活化教学是贯彻《普通高中思政课标准（实验）》要求，提高教学水平的必然选择。高中思想政治课教学效率。高中思想政治课的生活化教学是新课名的内涵。要求教师将日常教学活动置于现实生活的情境中，以激发学生积极参与活动的浓厚兴趣为主体，同时将教学从“教师教”转变为“学生学”，让学生在生活中不断学习，通过学习过上更好的生活，获得精神知识，陶冶情操。其次，高中思想政治课实施生活化教学是建立和完善学生与社会联系的必然选择。学校培养学生的目的不是培养只会读书读书的学生，而是培养具有一定知识、素养和能力的面向社会、面向世界、面向未来的社会主义建设者和接班人。生活实践是教育教学的源泉，教育资源来源于生活，教育的目的是为生活服务，教育只有持续为生活服务才有意义。本文试图从新课程标准的要求出发，在探讨高中思政课“生命化”教学内涵的基础上，结合本人的经验和看法，谈一谈实施高中思想政治课“生活化”教学。学习原则是坚持高中思政课理论与学生生活实践相结合的原则，坚持启发引导与学生民主参与相结合的原则，坚持和谐发展的原则学生的知识、能力和个性。同时，通过研究发现了一些实施策略和技巧，即通过创造逼真的情境、使用逼真的材料、建造逼真的教室、分配生命等六个步骤来实现高中思维。喜欢家庭作业，使用栩栩如生的活动，进行栩栩如生的评估。政治课的生活化教学。

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