论文摘要：高中物理合作学习现状及其实施策略研究

高中物理偏重于理论教学，相对而言对学生的数学能力和逻辑思维能力要求更高，本身已让大多数学生产生畏难心理，再加之教师使用传统授课制，而未能针对学生特点采取合理高效的教学方法，导致课堂效果不理想，为了解决上述问题，大多数教师在课堂教学中开始采用小组合作学习的方法。教师在实际教学中将课堂交给学生 ,通过合作学习激发学生学习物理的兴趣，增强学好物理的信心，促进学生主动学习，实现学习的高效性，学习方式的多样化,满足各个层次不同学生的需求,促进学生发展的全面与和谐。但在实际操作过程中总存在各种问题,使得合作学习不能达到预期的效果，合作学习的优势不能得到充分体现。因而，本文重点研究的是小组合作方式在实际教学应用的操作策略。

    本文第一部分包括研究背景、现状以及研究的方法和内容；第二部分是对小组合作学习的理论概述，包括合作学习的内涵、理论依据。首先调查了解学生对合作学习的认识，并对结果进行分析，寻求开展合作学习的过程中所出现的问题；其次，通过与个别学生的访谈进一步了解了开展合作学习的过程中所遇到的问题；再次，通过实际听课以及观察物理课堂认识到在开展合作学习的过程中师生共同暴露出来的问题，主要包括：教师不能深层次的理解合作学习，在教学中的开展存在误区；学生的合作意识不强；学生的合作无秩序；学生学习方法不够科学。最后总结开展合作学习的过程中所遇到的问题并提出开展合作学的具体实施策略，主要有：教师应更新观念，加强对合作学习的认识；明确学习任务，合理分工，实现合作的高效性；教师正确组织引导，学生进行有效合作学习；及时评价小组活动，促进学生合作学习的积极性。旨在通过研究问题为自己的教学服务，将合作学习更好的、更有效的应用的实际教学中去。

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