免费论文摘要：中弟子品行特性、师生留恋和书院归属感的联系接洽

心理和情绪居于赶快兴盛阶段的中弟子从来此后都是所有社会和每个家园一致关心的集体，这一功夫的心身变革和兴盛对个别此后的兴盛会爆发要害感化，所以本接洽采用这一集体动作接洽东西。弗洛姆的须要表面和马斯洛的须要档次表面都表白生人一致具备归属的须要。对于中弟子而言,她们归属的须要就展现在对书院的归属感上。弟子品行特性各别，其对于题目办法的办法也各别，教授是弟子在书院进修和生存的启发者，无疑师生留恋的情景必定会感化中弟子的自我共性兴盛和心态，此时弟子对人的隶属顺从效率也会迁徙到对书院的留恋。所以，本接洽以期商量中弟子品行特性、师生留恋和书院归属感的近况和联系。本领：本接洽沿用艾森克品行问卷EPQ、师生留恋量表和书院归属感量表（徐坤英）观察了西安市某中心国学四个班级，十个班级，合计685名弟子，经过普遍性刻画统计、方差领会、皮尔逊关系领会、回归领会，中介人检查举行领会。截止：(1) 各别性别和不同窗段的中弟子精力质和神经质均有明显性分别，女生的精力质得分高于女生，女生的神经质得分高于女生；初级中学生的精力质程度高于高级中学生，高级中学生的神经质程度高于初级中学生。离婚家园的中弟子神经质程度高于平常家园的中弟子。师从功夫各别对中弟子品行特性的感化生存明显性分别。(2) 初级中学弟子的师生留恋得分高于高级中学弟子。平常家园的中弟子在扶助与接收维度上的程度高于来自离婚家园的中弟子。师从功夫各别对中弟子师生留恋的感化生存明显分别，跟着师从功夫的变长，中弟子的师生留恋水昭雪而低沉。(3) 各别性别和不同窗段的中弟子在书院归属感各维度上均生存明显性分别。师从功夫各别对中弟子书院归属感的感化生存明显分别，重要表此刻书院情况、教授动作和书院归属感总分上。(4) 神经质水宽厚书院归属感是极端明显负关系, 即神经质程度越高，书院归属感程度越低。师生留恋总分和品行特性中神经质维度、精力质维度生存明显负关系。师生留恋总分与书院归属感总分生存明显正关系。论断：品行特性对书院归属感的感化是经过两个道路来实行的：第一，品行特性的神经质维度径直对中弟子的书院归属感爆发感化；第二，品行特性经过师生留恋对书院归属感爆发效率。

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